Dibujo artístico I
El encaje: Cálculo mental de dimensiones en "así se dibuja"
Fíjate en este texto del libro "Así se dibuja", de J. M. Parramón. Ed. Parramón. Barcelona 1983.
"¡Hum...¡ Recuerdo mis primeros tiempos de aficionado, cuando yo no tenía ese juicio de la vista de que hablaba Leonardo da Vinci. Yo también pasé entonces por el <<drama del papel en blanco>>, cuando frente al modelo, sin haber trazado una línea, no sabía literalmente qué hacer ni cómo empezar. Me habían hablado del <<encajado>> - me dijeron: <<empieza por considerar todas las formas como si fueran bloques; mételas en cajas, y a partir de ellas podrás construir las formas>> - Mas yo me seguía preguntando <<Dónde empezar, cómo he de dibujar estas cajas, de qué tamaño, dónde ¡dónde, DONDE¡ Y otra vez me decía a mí mismo: >>Debe haber algo antes de eso del encajado; algo que permita salir de esa terrible incertidumbre del papel en blanco>>.
Con el tiempo hallé que ese algo era el cálculo mental de dimensiones. Después comprendí que el segundo problema consistía en saber reducir o aumentar estas dimensiones - proporcionar -. Y después - ¡no antes¡ - vi ue era posible poner en práctica eso de las formas dentro de cajas: en encajado."
"¡Hum...¡ Recuerdo mis primeros tiempos de aficionado, cuando yo no tenía ese juicio de la vista de que hablaba Leonardo da Vinci. Yo también pasé entonces por el <<drama del papel en blanco>>, cuando frente al modelo, sin haber trazado una línea, no sabía literalmente qué hacer ni cómo empezar. Me habían hablado del <<encajado>> - me dijeron: <<empieza por considerar todas las formas como si fueran bloques; mételas en cajas, y a partir de ellas podrás construir las formas>> - Mas yo me seguía preguntando <<Dónde empezar, cómo he de dibujar estas cajas, de qué tamaño, dónde ¡dónde, DONDE¡ Y otra vez me decía a mí mismo: >>Debe haber algo antes de eso del encajado; algo que permita salir de esa terrible incertidumbre del papel en blanco>>.
Con el tiempo hallé que ese algo era el cálculo mental de dimensiones. Después comprendí que el segundo problema consistía en saber reducir o aumentar estas dimensiones - proporcionar -. Y después - ¡no antes¡ - vi ue era posible poner en práctica eso de las formas dentro de cajas: en encajado."
J.M. Parramón. "Así se dibuja"
¿Alguna vez has sentido lo mismo?
Por mi experiencia como profesora de dibujo, estoy absolutamente de acuerdo con el texto. Sólo resulta práctico aprender a encajar cuando esas cajas están proporcionadas ( y por eso estamos con ejercicios para mejorar esta capacidad). En su libro él propone otros, que también te pueden servir para empezar, además de incluir uno propuesto por el mismo Leonardo:
"Un problema de tanta importancia como este de educar la vista, y ningún autor se ha propuesto seriamente de tocarlo. Digo mal. Hace quinientos años, el coloso de las artes, Leonardo da Vinci, habló de la cuestión en su obra <<Tratado de la Pintura>>. Fijémonos en la perspicacia de este gran artista cuando decía a sus alumnos:
<<Ejercitad el golpe de vista y aprender la longitud y la anchura verdadera de los objetos. Y para que se acostumbre vuestro espíritu, haced que uno de vosotros trace una línea recta en la pared, con una tiza, y probad los demás a calcular la longitud estando separados del muro unas diez brazas. Luego mediréis la línea y el que más se haya aproximado a la longitud verdadera, ese será el vencedor. Todos estos juegos sirven para ir formando el juicio de la vista que es el principal factor del dibujo y la pintura>>.
Por mi experiencia como profesora de dibujo, estoy absolutamente de acuerdo con el texto. Sólo resulta práctico aprender a encajar cuando esas cajas están proporcionadas ( y por eso estamos con ejercicios para mejorar esta capacidad). En su libro él propone otros, que también te pueden servir para empezar, además de incluir uno propuesto por el mismo Leonardo:
"Un problema de tanta importancia como este de educar la vista, y ningún autor se ha propuesto seriamente de tocarlo. Digo mal. Hace quinientos años, el coloso de las artes, Leonardo da Vinci, habló de la cuestión en su obra <<Tratado de la Pintura>>. Fijémonos en la perspicacia de este gran artista cuando decía a sus alumnos:
<<Ejercitad el golpe de vista y aprender la longitud y la anchura verdadera de los objetos. Y para que se acostumbre vuestro espíritu, haced que uno de vosotros trace una línea recta en la pared, con una tiza, y probad los demás a calcular la longitud estando separados del muro unas diez brazas. Luego mediréis la línea y el que más se haya aproximado a la longitud verdadera, ese será el vencedor. Todos estos juegos sirven para ir formando el juicio de la vista que es el principal factor del dibujo y la pintura>>.
7 ejercicios prácticos para la educación de la vista POR PARRAMÓN.
Los siguientes ejercicios son los que el propio Parramón propone para trabajar el problema:
<<Como usted mismo podrá apreciar, estos ejercicios no tienen fin. Pueden hacerse de muchas y variadas maneras. Yo me limito a darle algunos, confiando que usted sabrá idearse otros y que - esto sobre todo - procurará hacerlos como parte importante de su aprendizaje.
Convendría, dentro de lo posible, que dibujaras estos ejercicios en papeles de tamaños más bien grande, dado que cuando mayores son los trazos que le propongo, mayor es la dificultad y mejor la práctica que irá adquiriendo de calcular distancias a ojo.
La clase de papel y número de lápiz, no tienen aquí ninguna importancia. Le recomiendo, sin embargo, que trabaje sobre tablero, dibujando distanciado dl mismo, con el brazo extendido y el lápiz con el palo dentro de la mano.
<<Como usted mismo podrá apreciar, estos ejercicios no tienen fin. Pueden hacerse de muchas y variadas maneras. Yo me limito a darle algunos, confiando que usted sabrá idearse otros y que - esto sobre todo - procurará hacerlos como parte importante de su aprendizaje.
Convendría, dentro de lo posible, que dibujaras estos ejercicios en papeles de tamaños más bien grande, dado que cuando mayores son los trazos que le propongo, mayor es la dificultad y mejor la práctica que irá adquiriendo de calcular distancias a ojo.
La clase de papel y número de lápiz, no tienen aquí ninguna importancia. Le recomiendo, sin embargo, que trabaje sobre tablero, dibujando distanciado dl mismo, con el brazo extendido y el lápiz con el palo dentro de la mano.
- Trace una línea horizontal, de unos veinte centímetros de longitud y, a ojo, divídala en dos, mediante un trazo en su centro.
- Trace una línea horizontal de unos quince centímetros y, a su lado (no debajo), trace a ojo, otra de igual longitud.
- Trace una línea horizontal (siempre de unos quince a veinte o veinticinco centímetros de longitud) y a su lado otra que mida la mitad de la primera (a la izquierda o derecha, no debajo)
- Trace una línea horizontal y, a su lado, dos segmentos (dos líneas) verticales que midan en total el largo de la horizontal (es decir, cada uno medirá la mitad de la horizontal)
- Trace un cuadrado dibujando las líneas que lo componen por este orden: lado vertical izquierdo, lado inferior, lado superior, lado vertical derecho.
- Otro cuadrado, partiendo ahora de la letra <<H>>, que quedará, por tanto, dividido por una horizontal en su mitad.
- Por último -más difícil todavía- empiece por trazar una línea vertical, dibuje después un aspa, pensando en que la distancia A y B, sea después el lado de un cuadrado, (es decir, que sean las dos diagonales del futuro cuadrado) y cierre, en fin, los lados dibujando un cuadrado con un aspa en su centro.
BIBLIOGRAFÍA:
J. M. Parramón. "Así se Dibuja". Parramón. Barcelona 1983
J. M. Parramón. "Así se Dibuja". Parramón. Barcelona 1983