Diseño.
Ej.11 Taburete para bar
En este ejercicio podéis usar perspectiva isométrica o cualquier otro tipo de perspectiva siempre que se ajuste a las normas del dibujo técnico.
- Como siempre, comenzareis aportando ideas, a través de dibujos y bocetos, para el diseño del taburete. Busca soluciones imaginativas y sorprendentes, pero nunca incómodas o imposibles.
- Habrá que señalar posibles materiales y aportar alguna referencia de tamaño o escala, como en ejercicios anteriores. Busca materiales que sean estéticos, que tengan intención comunicativa y que además sean adecuados (por la técnica que escojas para ensamblar el taburete, por el tipo de producto que quieras, por otros requerimientos funcionales como comodidad, limpieza y mantenimiento... Además, la escala deberá ser adecuada en términos ergonómicos (tiene que adaptarse al cuerpo humano, tiene que ser cómodo) y antropométricos (las medidas se deben adaptar a cualquier tamaño humano, o al menos, a los más comunes sin suponer mucha dificultad extra para el resto).
- Como novedad, ahora también deberéis justificar, brevemente, las decisiones de diseño tomadas. Esto consiste en realizar un breve escrito dónde expliques por qué eliges el modelo (formas, colores, materiales...) que elijas, por qué crees que es la que mejor se adecúa a la función pedida (tanto desde el punto de vista práctico como estético). Procura ser bastante específico; es decir, no digas vaguedades que se pudieran aplicar a cualquier mueble o a cualquier taburete, que por algo se especifica los de "para bar". Por ejemplo, es mejor decir que sea ligero de transportar y permita una buena posición para la espalda, que decir simplemente "cómodo". O decir que usas madera teñida de oscuro para lograr un ambiente elegante y cálido que decir que simplemente sea "bonito". (Esto no quiere decir que tu diseño tenga que buscar la elegancia o la calided, simplemente que justifiques tus decisiones en función de lo que tú buscas y que quede reflejado por escrito. Un taburete "un poquito" incómodo puede ser muy adecuado para un sitio dónde se busque que el cliente consuma rápido).
- Se termina realizando el diseño definitivo, como ya he comentado usando el sistema perspectivo que desees (isométrica, caballera, cónica...), siempre ajustándose a la normativa, que habéis visto en secundaria (tecnología). Ante la duda, realizadlo en isométrica con las mismas pautas que en los dos ejercicios previos.
La manera de disponerlo en el papel es la misma de siempre; doblamos un A-3 por la mitad, en la parte izquierda haremos los bocetos y en la derecha los planos finales.
- Los bocetos en este caso incluirán dibujos isométricos hechos a mano alzada, con las diferentes combinaciones formales que se te ocurran y que especifiquen tamaños (ancho, alto, profundidad...) y materiales (por escrito).
- En la parte derecha sólo se trabajará con regla y compás, pasando a limpio el diseño pensado (en isométrica) y manteniendo las medidas especificadas. Vamos a trabajar sin coeficiente de reducción. No puede quedar a lápiz, habrá que repasar todos los elementos vistos (las líneas auxiliares no; son las que sólo sirven para construirlos) con tinta (rotulador calibrado); a regla lo recto y con el adaptador del compás las curvas.
Se valorarán la creatividad, el proceso correcto y la adecuación a la función requerida:
- Adecuación de las características técnicas y materiales al uso intensivo de un taburete de bar y a sus intenciones funcionales y técnicas. Tamaño, escala o proporciones adecuadas en términos ergonómicos y antropométricos. (Este apartado valdría 1 puntos sobre los 4.5 de un examen EvAU., pero en nuestro caso valdrá 2 puntos)
- Adecuación de las características formales y estéticas atendiendo al tipo de producto (taburete) y sus intenciones comunicativas. Selección y uso adecuado de los recursos del lenguaje visual (color, forma, estructura…) y su adecuación conceptual y formal con la propuesta. (Este apartado valdría 1 puntos sobre los 4.5 de un examen EvAU., pero en nuestro caso valdrá 2 puntos)
- Exploración y creatividad en la ideación. Las soluciones imaginativas, bien justificadas y adecuadas a la función requerida. Desarrollo correcto de los bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuación del proyecto a sus condicionantes. (Este apartado valdría 1 puntos sobre los 4.5 de un examen EvAU.)
- Justificación argumentada del diseño propuesto (relacionando los recursos visuales empleados con la intención comunicativa, la formación de actitudes éticas, estéticas y/o de consumo). (Este apartado valdría 1 puntos sobre los 4.5 de un examen EvAU., pero en nuestro caso valdrá 2 puntos)
- Utilización adecuada de las técnicas de representación y comunicación del proyecto, y destreza en el uso de las técnicas gráficas y en la composición de la lámina. (Este apartado valdría 0,5 puntos sobre los 4.5 de un examen EvAU., pero en nuestro caso valdrá 2 puntos)
Temporalización y fechas de entrega: Dedica una sola sesión a los bocetos (viernes 26 de febrero si yo no llego a la hora de clase), para poder trabajar lo más posible el diseño definitivo en limpio en el futuro. Entrega por determinar (en función de cuando terminemos la teoría y retomemos este ejercicio en el aula).